SESSIÓ 16/03/17

Al començament d'aquesta sessió vam veure el curtmetratge de pipes, aquest tracta  de la ignorància. Moltes vegades es dóna valor a la ignorància i es desacrediten els coneixements.

"El primer pas de la ignorancia és presumir del saber"

Posteriorment, vam parlar sobre la materia i els metòdes de separació. Quan hi ha una materia i emprant un metòde de separació,  la materia es separa direm que ens trobrem davant d'una mescla.
Es diferencien dos tipus de mescles:

• Mescla homogènia → no es poden veure els components a simple vista.
• Mescla heterogenia → es distingueixen les seuves parts.

Per altra banda, quan no es poden separar les parts, es troben davant d'una substància pura. Existeixen dos tipus:

• Substància pura simple → He, Fe, Al ...
• Substància pura composta → CO 2 , O2 ...

Finalment els mètodes de separació sencills que vam veure són els següents:

 
• Cromatogracia
• Tamiçació
• Filtració
• Imantació
• Destilació
• Vaporització - Cristalització

SESSIÓ 14/03/17

En aquesta sessió vam parlar sobre els gasos, els quals posseïxen propietats molts semblants, com per expemple:

• S'escapen fàcilment.
• Es difonen amb facilitat.
• Es comprimeixen amb facilitat.
• Alguns són inflamables.
• Es dilaten amb facilitat.

Als gasos, els àtoms estan separats i en constant moviment. Açò s'explica a la TEORIA CINETICOCOPUSCULAR. Aquesta ens explica el fenomen d'evaporació de la següent forma: la velocitat mitjana de les partícules dependix de la temperatura del líquid. A la superfície de líquid, la temperatura és major, per tant, hi ha més partícules que tenen suficient velocitat per escapar i passar d'un estat gasós.

Finalment, a la sessió vam realitzar uns experiments, que perfectament es podrien dur a terme a un aula d'Educació Infantil.

Aquestes diverses experiències  proven les propietats dels gasós.

"L'única ventaja de jugar amb foc és que aprén un a no cremar-se" (Oscar Wilde)

SESSIÓ 02/03/17

En aquesta sessió vam parlar sobre el volum. Davant d'aquesta pregunta: el volum d'un objecte és sempre el mateix o pot variar? Vam arribar a la conclusió que pot variar tant per la temperatura com per la presió.

Finalment, en aquesta sessió vam realizar un experiment on van mesclar vinagre més bicarbonat sòdic ( CH3 - CO2H + NaHCO3-------> CO2  )

Primer vam agafar una botella de plàstic de 33cl on vam omplir un terç de vinagre, Seguidament vam agafar un globus on van clavar bicarbonat sòdic. Vam mesurar abans de mesclar-ho, on mesuraba 97 grams. Posteriorment ho vam mesclar, donat pas a l'expulsió del diòxit de carboni que va inflar el globus. Ho vam mesurar i per a sopresa nostra mesuraba menys, com es pot observar a les imatges.

" Vivim en un món que rep la información de forma inmediata, un món molt més sensible i a la volta més dur, un món de reaccions més rapidez" ( Salgado, Sebastiao)

SESSIÓ 07/03/17

Al començament d’aquesta sessió vam veure el curtmetratge de cordes, escrit i dirigit per Pedro Solis Garcia. Ha  guanyat  el Goya al millor curtmetratge d’animació espanyol.

Ens narra la historia de dos xiquets, Maria i Nico. Aquet últim amb paràlisis cerebral.  Ambdós es fan amics, però desgraciadament  li avança la infermetat i finalment mort. Maria sempre el recordarà amb la corda que es va nugar al braç.

A partir d’aquest curtmetratge podem reflexionar sobre l’educació del dol, és a dir, com treballar a l’escola la mort d’un company i/o amic o familiar. És un tema molt complicat, però l’hem de tractar sempre amb la total normalitat. Hi ha moltes narracions que ens ajudarien a l’hora de realitzar la classe, com per exemple “ No és fàcil, petit esquirol” o “Jo les volia” entre altres.

Personalment, he viscut una historia semblant on un company meu va faltar. Ningú es va poder acomiadar d’ell, ja que va ser repentí. No ens podíem creure que ja no el tornaríem a veure. Van haver uns dies de dol, on estàvem absents. Per a poder dir-li que el volíem i acomiadar-se d’ell, la mestra ens va dir que escriguérem una carta. Jo en aquesta vaig escriure moltes coses que havien viscut junts i que mai anava a oblidar encara que passaren molts anys, ja que sempre estarà al meu cor.

Després de veure aquet curtmetratge, el mestre va explicar la diferencia entre viscositat i densitat, ja que són termes diferents i que moltes vegades els confonem.

Viscositat --> Consistència espessa  i pegallosa d’una cosa.

Densitat --> és el quocient entre la massa d’un objecte i el seu volum. No depèn de la quantitat de matèria, només del material.

Finalment vam veure que si omplirem un got amb mel, aigua, oli de girasol i alcohol, es quedaría el got classificat, com es pot observar a la següent imatge: (columna de densitat)

" No pot haver amistad sense igualtat" ( Swami Vivekananda)

SESSIÓ 28/02/17

A la sessió de hui em après la diferència  entre la massa i el pes. Quan ens referim a la massa, ens referim a la quantitat de matèria expressada el kilograms. Per altra banda, el pes és la força entre cossos ( entre la Terra i un ésser/ cosa...). En aquest vídeo es veu clarament la diferencia:

Per tant, què pesa més un kilogram de plom o un kilogram de palla?  La majoria de persones contestarien que pesa el mateix, però no és així.  Els dos tenen la mateixa massa, però no el mateix volum.

Segons el principi d’Arquímedes,  qualsevol cos submergit en un fluït experimenta una força empenta igual al pes desallotjat. Per tant, si submergim la palla i el plom veurem que ambdós no pesen el mateix.

Finalment, en aquesta sessió vam reflexionar sobre la importància de la creativitat en els nens.

Aquesta és essencial si volem que els xiquets siguin independents en la seua forma de pensar. Hi ha moltes maneres de estimular aquesta capacitat, implica transitar nous camins, canviar la mirada, canviar el punt de vista.

"La creativitat simplement consisteix en conectar coses" (Steve Jobs)